2 been reading
3 he is had
4 I have cut
5 she is cut
6 You have won
7 Has been knowning
8 I have been
2 Didn’t you finished that book yet?
3 He looks terrible! What did he do all night.
4 Does that singer made any CDs yet?
5 I’m sorry, I didn’t start my homework yet.
6 My brother works really harder when he wants to. He cleaned four rooms this morning!
7 It’s rains for days — will it ever stop?
1․ Գծերի ձոխարեն գրել Վ կամ Ֆ:
Սֆինքս, հավք, գովք, ասֆալտ, փլավ, հարավային, ավտոմեքենա, նավթ, օվկիանոս, նավթավառ, զավթել, Աֆրոդիտե, Ավրորա, թավշյա, ավտոմատ, հազիվհազ, ֆշշոց (օձի), վշշոց (ջրի), թովչանք, նզովք, կաթված, սֆինքս, նավթամուղ, Ավղանստան, Խոսրով:
2․ Գծերի փոխարեն գրել Ժ կամ Շ:
Դժխեմ, դժնի, երաժիշտ, աժդահա, գժտվել, դժխո, դժխուհի, նշտար, նշդարենի, երաշտ, երաշտահավ, հուժկու, օժտվել, պատշգամբ:
3․ Գծերի փոխարեն գրել Ռ կամ Ր:
Սարսուռ, բարբառել, կարկառուն, վառվռուն, խրճիթ, ծարավ, բրոնզ, մարմար, պառկել, ջղագրգիռ, գորգոռալ, հոգեթրթիռ, ժխոռ, բարբառ, ահասարսուռ:
4․ Տեքստը գրի՛ր`
ա) օդաչուի անունից,
Այսոր շատ դժվար անցավ թռիչքը տեխնիկական խաբանումների պատճառով։
բ) որպես լրագրող,
Ցույցերը կառավարության շենքի բակում դեռ շարունակվում են։
գ) որպես մի մարդ, որ չի հավատում և չի ուզում, որ մյուսները հավատան:
Տրված բառերով կազմի՛ր բառակապակցություններ` նրանց ավելացնելով ինչպիսի՞, ո՞ր, ո՞ւմ, ինչի՞ հարցերին պատասխանող լրացումներ: Ընդգծի՛ր գլխավոր և երկրորդական անդամները։
Կրակ, ջուր, հող, օդ, երեխա, տուն:
աղետաբեր կրակ, անմահական ջուր, սուրբ հող, մաքուր օդ, անդաստիարակ երեխա, հարևանի տուն։
2. Տրված բառերին ում, ի՞նչ(ը), ինչի՞ն, ինչո՞վ հարցերին պատասխանող լրացումներ ավելացնելով՝ կազմի՛ր բառակապակցություններ: Ընդգծի՛ր գլխավոր և երկրորդական անդամները։
Սիրել, կտրտել, մատուցել, մոտեցնել, հանգստացնել:
սիրել արժեհամակարգը, կտրատել բանջարեղեն, մատուցել ուտելիք, մոտեցնել ուտելիքը, հանգստացնել մարդուն․
3. Տրված նախադասությունը համառոտի՛ր, դարձրո՛ւ վեց-յոթ բառանի նախադասության տարբերակներ: Քանի՞ նախադասություն է ստացվում:
Կապիկների մոտ կանգնած՝ ձագուկներին էի շոյում՝ հակառակ Բիլի շտապողականության:
4. Տրված նախադասությունը համառոտի՛ր և վեց-յոթ բառանի նախադասությունների տարբերակներ ստացիր:
Աղավնիները իրար առաջ պարծենում էին ՝ բացելով շագանակագույն թևերը։
Աղավնիները պարծենում էին՝ բացելով թևերը։
5․Գծերի փոխարեն գրել Մ կամ Ն:
Ռմբակոծել, բմբուլ, անբախտ, ամբողջովին, անբասիր, անբարտավան, ամբոխ, ամպագոռգոռ, ամփոփել, ինքնամփոփ, համբույր, ճամփա, ըմպանակ, անբավ, ամբար, անբիծ, ըմբոստ, ըմբռնել, բանբեր, անբարբառ, ըմբոշխնել, Մանվել, Սամվել, անփույթ, անբարյացակամ, ճամփորդ, անբերրի, բամբասել, բանսարկու, ճամպրուկ, անպաճույճ, շամփուր, սիմֆոնիա, անպատճառ, բանվոր, ամպշող, ճամբար, անպայման, ամպրոպ:
6․Բառաշարքերում գտնել և առանձնացնել հոմանիշների 6 զույգ:
ա.Կեղտ, գութ, եղեգնուտ, խիղճ, ավար, թախիծ, կարծիք, օրրան, մորմոք, թալան, իմաստ, հայրենիք, տեսակետ, աղտ:
բ.Ձու, նեցուկ, ճաճանչ, պայտ, թարթիչ, վիհ, աշտանակ, արտևանունք, օշարակ, ճրագակալ, անդունդ, ճառագայթ, հավկիթ, հենարան:
գ.Աքցան,տաղտուկ, խուճապ, գինարբուք, մորմոք, խրախճանք, արգելք, ահ, գուրգուրանք, երկյուղ, խոչընդոտ, գորով, տագնապ, ձանձրույթ:
7․ Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են գոյականներ․
ա. վերելակ, հնչուն, փչակ
բ. շեշտակի, հանք, հնչուն
գ. արցունք, հայուհի, վայրէջք,
դ. ուղղակի, փափկասուն, փախուստ
1․Ա. և Բ. Նախադասությունները համեմատի՛ր և գրի՛ր տարբերությունները:
Ա. Ամերիկացի գիտնականների հետազոտություններից պարզվել է, որ մարդն օրական միջին հաշվով կես ժամ խոսում է:
Բ. Մարդն օրական խոսում է միջին հաշվով կես ժամ: Դա պարզվել է ամերիկացի գիտնականների հետազոտություններից:
Ա. Լեհական Ենջուվեյ փոքրիկ բնակավայրն ամբողջ Եվրոպայում հայտնի է եզակի ժամացույցների թանգարանով, որտեղ չորս հարյուր ժամացույց է ցուցադրված: Բ. Լեհական Ենջուվեյ փոքրիկ բնակավայրն ամբողջ Եվրոպայում հայտնի է եզակի ժամացույցների թանգարանով: Այնտեղ չորս հարյուր ժամացույց է ցուցադրված:
Ա. Դրանց մեջ է նաև արեգակնային մի ժամացույց, որը պատրաստվել է տասնվեցերորդ դարում: Բ. Դրանց մեջ է նաև արեգակնային մի ժամացույց: Դա պատրաստվել է տասնվեցերորդ դարում:
Ա. Թանգարանի այցելուներն անպայման մտնում են նաև գրադարան, որտեղ կարդում են ժամացույցների և նրանց պատմության մասին: Բ. Թանգարանի այցելուներն անպայման մտնում են նաև գրադարան: Այնտեղ կարդում են ժամացույցների և նրանց պատմության մասին:
Մի թռչունը չի կարող Եգիպտոս չվել:Քանի որ, Եգիպտոսի տեղը չգիտի (որովհետև կամ քանի որ)
Ամեն գարնան երկու հակառակորդների հանդիպումը դառնում էր ավելի վտանգավոր:Քանի որ, Ձմռան պարապությունից ավելի ուժ ու եռանդ ստացած՝ նրանք ավելի կատաղի էին դառնում: (որովհետև կամ քանի որ)
Առակագիր Եզոպոսը մի անգամ մտավ նավաշինարան: Որտեղ նավաշինարարներն սկսեցին նրան ծաղրել ու բարկացնել: (որտեղ)0
Պատանին գնաց ալևոր մարդու մոտ: Որպեսզի նրան հարցներ ճանապարհի մասին: (որպեսզի, որ)
Նավազը որդուն ուղարկեց ուսումնարան: Որպեսզի Քերականություն սովորի: (որ, որպեսզի)
4․Ըստ տրված կաղապարների՝ կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:
Թեկուզ……………… , այնուամենայնիվ………..:
Թեպետ………………, սակայն………………….:
Չնայած որ………….., բայց………………………:
Թեև…………………., բայց և այնպես……………:
5․Տրված բառերում մեկ տառը փոխելով` ստացիր նոր բառ և բառարանի օգնությամբ տուր ստացված բառերի բացատրությունները:
Ականակիտ-ականակետ, այգաբաց-այգեբաց, անութ-անուշ, աշտանակ-աշտարակ, բամբիռ, բրդել-դրդել, գիրթ-կիրթ, թափոր-թափուր, խարամ-կարամ, կտրիճ-կտրիչ, հարել-կարել, հերկել-ներկել, հրատարակել-հրապարակել, մահիկ-մատիկ, մույթ-փույթ, շաղախ-շաղալ, շեղբ-շեղջ, սկահակ, տարեգրություն:
Այս պատմվածքը մի վաճառականի մասին էր, ով իր ամբողջ կյանքում աշխատ էլ էր և հավաքել էր մեծ հարստություն: Երբ վտանգ կար, որ թուրքերը կմտնեին իրենց գյուղ, նա որոշեց իր ընտանիքին վերցն էլ և փախչել: Նրա քույրը հաշմանդամ էր և նա իր քրոջ փոխարեն իր հետ վերցրեց մի տոպրակ ավել ալյուրח մտածելով, որ նրան ալյուրը ավելի է պետք գալու քան իր քույրը: Վաճառականը շատ եսասեր էր և անխիղճ: Վաճառականի անունը Հաճի Աղա էր: Վաճառականը ամբողջ կյանքում իրեն չներեց իր սխալ քայլի համար: Պատմվածքն այն մարդկանց մասին է, ովքեր շատ եսասեր էին: Իմ կարծիքով ստեղծագուրծության վերնագիրը շատ համպատասխան էր պատմվածքին, որովհետև վածառականը իր քրոջը ավելորդ համարելով չտարավ իր հետ ավելի ապահով վայր: Ես կառաջարկեի այս պատմվածքի անունը լիներ <<Եսասերը>>: Իմ կարծիքով հեղինակի ասելիքը այն է, որ առաջին տեղում պետք է լինի քո ընտանիքը և հետո նոր մյուս բաները ու պետք չէ, որ քո եսասիրության պատճառով կործանվի մյուսի կյանքը:
Օսմանցիների պարտությունները 18-րդ դարի վերջերին և 19-րդ դարի սկզբներին ստիպեց նրանց բարեփոխումներ իրականացնել՝ մոդեռնիզացնելով պետությունը, որը կոչվեց Թանզիմաթ: Բարեփոխումների արդյունքում օսմանյան բանակը դարձավ առավել մարտունակ, չնայած տարածքային կորուստների, հատկապես Բալկաններում, որտեղ ստեղծվեցին մի քանի անկախ պետություններ: Կայսրությունը դաշինք կնքեց Գերմանիայի հետ 20-րդ դարի սկզբին` հույս ունենալով խուսափել դիվանագիտական մեկուսացումից, որը առաջ էր եկել տարածքային կորուստներից հետո և այսպիսով միացավ Առաջին համաշխարհային պատերազմին Կենտրոնական ուժերի կողմից: Մինչ կայսրությունը կռվում էր արտաքին թշնամիների դեմ, երկրի ներսում նույնպես իրավիճակը պայթյունավտանգ էր, հատկապես արաբական տարածքներում ապստամբություններ սկսվեցին: Այս ժամանակ Օսմանյան կայսրությունը որոշեց ազատվել քրիստոնյա փոքրամասնություններից` կազմակերպելով հայերի, ասորիների և պոնտական հույների ցեղասպանությունները:
General relativity, also known as the general theory of relativity, is the geometric theory of gravitation published by Albert Einstein in 1915 and is the current description of gravitation in modern physics. General relativity generalizes special relativity and refines Newton’s law of universal gravitation, providing a unified description of gravity as a geometric property of space and time or four-dimensional spacetime. In particular, the curvature of spacetime is directly related to the energy and momentum of whatever matter and radiation are present. The relation is specified by the Einstein field equations, a system of partial differential equations.
Some predictions of general relativity differ significantly from those of classical physics, especially concerning the passage of time, the geometry of space, the motion of bodies in free fall, and the propagation of light. Examples of such differences include gravitational time dilation, gravitational lensing, the gravitational redshift of light, the gravitational time delay and singularities/black holes. The predictions of general relativity in relation to classical physics have been confirmed in all observations and experiments to date. Although general relativity is not the only relativistic theory of gravity, it is the simplest theory that is consistent with experimental data. Unanswered questions remain, the most fundamental being how general relativity can be reconciled with the laws of quantum physics to produce a complete and self-consistent theory of quantum gravity; and how gravity can be unified with the three non-gravitational forces—strong, weak, and electromagnetic forces.
Einstein’s theory has important astrophysical implications. For example, it implies the existence of black holes—regions of space in which space and time are distorted in such a way that nothing, not even light, can escape—as an end-state for massive stars. There is ample evidence that the intense radiation emitted by certain kinds of astronomical objects is due to black holes. For example, microquasars and active galactic nuclei result from the presence of stellar black holes and supermassive black holes, respectively. The bending of light by gravity can lead to the phenomenon of gravitational lensing, in which multiple images of the same distant astronomical object are visible in the sky. General relativity also predicts the existence of gravitational waves, which have since been observed directly by the physics collaboration LIGO. In addition, general relativity is the basis of current cosmological models of a consistently expanding universe.
Widely acknowledged as a theory of extraordinary beauty, general relativity has often been described as the most beautiful of all existing physical theories.
2 I rang your place four times this morning, but no one answered.
3 Use your memory by Tony Buzan is a brilliant book. I think everyone should read it.
4 It was a hard question. She asked all her friends, but none of them knew the answer.
5 I can rember everything our teacher said in today’s lesson, but I can’t remember what the homework is!
6 Jim’s lost his watch! He’s looked for it, everywhere, but he can’t find it.
7 My dad doesn’t see his friends from London very often. That’s why he was very happy that came to his party.
2 — guess him
3 — belive in ghosts
4 — wonder
5 — to guess
6 — concentrate
7 — imagine that?
8 — I wonder why she did that?
9 — think carefully before you answer.
10 — realised.
2 It was a terrible accident. How many people were killed?
3 Tomas fell off his bike yesterday, but he didn’t injured.
4 We didn’t play well yesterday. We were beaten 4-0!
5 When the volcano erupted, the noise heard 200 kilometres away.
1-the
2-the
3-a
4-a
5-a
6-a
7-the
8-the
9-the
10-the
2 I couldn’t finish the test because there wasn’t enough time.
3 I feel sick — I think I’ve eaten too much chocolate!
4 I didn’t really enjoy my visit to Rome because there were too many tourists everywhere.
2 I’ve put some old clothes on because I’m going to wash my dad’s car for him.
3 What time will we’re going to meet John this evening.
4 Please can you lend me some money? I promise I will pay you back on Friday.
2 — garage
3 — bomb
4 — TV aerial
5 — caravan
2 — volcano
3 — hurricanes
4 — eventually
5 — essential
6 — TV aerial
Սուն Յաթ Սեն — Չինացի հեղափոխական է, «Գոմիդան» կուսակցության հիմնադիրն է, նա ամենահայտնի չին քաղաքական գործիչներից մեկն է։ 1940թ․ Սուն Յաթ Սենը հետմահու ստացավ «ազգի հայր» տիտղոսը։
Սուն Յաթ-Սենը ծնվել է նոյեմբերի 12-ին, 1866 թ: Ծնվելուց ստացել է Վեն անունը: Հետագայում հայտնի էր Սուն Վեն և Սուն Չունշան անուններով: Մի քանի տարի հաճախեց տեղի դպրոցը, իսկ հետո գնաց Գավայի, որտեղ ավելի շուտ գնացել էր իր ավագ եղբայրը: Գանոլուլում սովորել է բժշկական քոլեջում: 1833 թվականին վերադարձավ Չինաստան:
1892 թվականին ավարտել է Հոնգոնկգի բժշկական համալսարանը: 1894 թվականին ստեղծել է Սինչժունհոյ հեղափոխական կազմակերպությունը՝ <<Չինաստանի վերածննդի միություն>>։ Անհաջող փորձից հետո վերածնունդը Սուն Յաթ-Սենը արտագաղթեց և ճամփորդեց Եվրոպայում, Ամերիկայում, Կանդայում և Ճանպոնիայում, հավաքելով գումար հեղափոխական պայքարի համար: 1905 թվականին Տոկիոյում նրա գլխավորությամբ ստեղծվել է Տունմենհոյ հեղափոխական կազմակերպությունը:
Ուչանի ապստամբության հաղթանակից հետո 1911 թվականին Սուն Յաթ-Սենը վերադարձավ Չինաստան և ընտրվեց Չինաստանի հանրապետության ժամանակավոր նախագահ, բայց շուտով ստիպված էր թողնել այդ պաշտոնը Շիկայի օգտի համար: 1912 թվականին ստեղծեց Գոմնիդանի կուսակցություն: 1913 թվականին Սուն Յաթ-Սենը հայտարարեց երկրորդ հեղափոխության սկիզբը, բայց դիմադրեց ֆիասկո և փախավ Ճապոնիա:
1922 թվականին բախում ունեցավ Չեն Ցզունմինիի հետ: 1923 թվականին Սուն Յաթ-Սենը հայտարարում է Կանտոնական ղեկավարությանը և, որպեսզի հանադարտեցնի Ճապոնիայի զայրույթը և միացնի Չինաստանը, գնում է քննարկման կոմունիստների հետ հուսալով, որ ռազմական աջակցություն կստանա: Համարում էր իր նպատակը ստեղծել հզոր պետություն, որը կարող է զբաղեցնել գերտերությունների շարքերում իր տեղը:
Սուն Յաթ-Սենը մահացել է քացկեղից մարտի 12-ին, 1925 թվականին Պեկինում: Համաձայն նրա վերջին ցանկության, նա թաղվել է Ցզիցզինշան սարում Նանկինում:
Քաղաքականության պատմության մտքերում Սուն Յաթ-Սենը հայնի է իր երեք ազգային սկզբունքների ուսուցմամբ և հինգ լիազորությունների սահմանադրությամբ: Երեք ազգային սկզբունքներ միտքը կայանում էր ազգայնականության, ժողովրդավարության, ազգային վիճակի մասին: Միտքը հինգ ճյուղերի կառավարության մասին կայանում էր իդեալական ժողովրդավարական պետություն, ճյուղերը հետևյալն են՝ օրենսդիր, դատական, գործադիր, ընտրովի և վերահսկող:
Սուն Յաթ-Սենին նույնիսկ համեմատում են փառահեղ Կոնֆուցինի հետ և Մեն-Ցզիի: Ասում են, որ նրանք պարզապես հավատում էին, որ նրանց համոզմունքները Չինաստանը փրկելու համար անբավարարությունից ճիշտ էին: Բայց ո՛չ Կոնֆունցին, ո՛չ Մեն-Ցզին չկարողացան իրականցնել իրենց մտածածները աշխատանքում:
Սուն Յաթ-Սենը դեմ էր դուրս եկել Չինաստանի պատմությանը ոչ, թե մտածողի, այլ քաղաքական գործչի դերով: Նրան նունիսկ անվանում են <<Կոնֆունցի իրական քաղաքականության մեջ>>: Սուն Յաթ-Սենը աշխատում էր նրա վրա, որ Չինաստանում լիներ տնտեսական ռեֆորմ: Նաև Սուն Յեթ-Սենը հաճախ ասում էր, որ պետք է նոր հասկացությունների անցնել:
Սուն Յաթ-Սենը գիտեր, որ միայն նոր հարաբերությունները կարող են հեղափոխել Չինաստանը, և նա միշտ ձգտում էր դրան:
Սարգիս Գրիգորյան 