Սարգիս Գրիգորյան

Մարդը և բնությունը, բարեկամնե՞ր, թե՞ թշնամիներ դժվար է ասել: Հաճախ պատահում է, որ մարդը կարող է թշնամի հանդիսանալ բնությանը և կարող է լինել նաև ճիշտ հակառակը՝ այսինքն բնությունը մարդու հանդեպ համարվի թշնամի:
Մարդիկ կտրում են ծառերը, կառուցում են գործարաններ, որոնք վնաս են հասցնում բնությանը, մեքենաներ՝որոնք աղտոտում են շրջակա միջավայրը, իսկ այ բնությունը իր աղետներով է վնասում մարդկանց՝ երկրաշարժներով, կայծակներով, ջրհեղեղներով և այլն: Եթե մենք փորձենք խորանալ այս երեվույթների մեջ, ապա կնկատենք, որ մարդը և բնությունը պատերազմի մեջ են ամենքը պայքարում է իր գոյության, բարգավաճելու համար: Իհարկե լիում են դեպքեր, երբ մարդն ու բնությունը համարվում են բարեկամներ քանզի երկուսն ել օգնում են իրար, երբ մարդը ծառ է տնկում ու դրան հաջորդում է անձրևը, որը շատ է հարկավոր այդ պահին իհարկե դա պատահականություն չէ, չէ որ մարդն ու բնությունը կարող են միևնույն ժամանակ լինել և բարեկամներ և թշնամիներ:

Փորձի մասին

Սկզբում մենք այրեցինք մոմը, իսկ հետո դրեցինք ջրի մակերևույթին և 20 սմ-անոց փորձանոթի միջոցով փակեցինք մոմը։ Այն հանգեց և ջուրը բարձրացրեց մոմին մինչև 4 (սմ) դեպի վեր։

Եզրակացություններ

Ջուրը լցվեց փորձանոթի մեջ թթվածնի փոխարեն, որովհետև փորձանոթի մեջ եղած թթվածնի շնորհիվ մոմը այրվեց և հետևաբար թթվածինը նույնպես, փորձանոթի մեջ մնաց միայն ազոտը և դրա պատճառով մոմը հանգեց։ Ջուրը բարձրացավ մինչև փորձանոթի 1/5-րդ մասը։

Սրատուտը տեղավորվում է աղու լորձաթաղանթի մեջ` այնտեղ առաջացնելով բորբոքային պրոցես: Ձվերի հասունացումը օրգանիզմի մեջ տեղի է ունենում, երբ դրանք ձեռքերի կամ այդ ձվերով վարակված սննդամթերքի և ջրի միջոցով բերան են ընկնում: Երեխաների եղունգները կրծելու սովորությունը կարող է վարակման կամ ինքնավարակման պատճառ դառնալ: Ապացուցված է, որ ճանճերը նույնպես կարող են փոխանցել սրատուտի ձվերը: Էնտերոբիոզը լայնորեն տարածված ճիճվային հիվանդություն է: Հարուցիչը սրատուտն է, որը 0,5 սմ երկարությամբ սպիտակ որդ է: Սրատուտները ապրում են մարդու բարակ աղիների ստորին և հաստ աղիների վերին հատվածներում: Էգ սրատուտները դուրս են գալիս հետանցքից և մաշկի տվյալ հատվածի ծալքերում ձվադրում: Էգը կարող է արտազատել 10- 12 հազար ձվիկ, որոնք մի քանի ժամ հետո դառնում են վարակիչ: Ձվադրումը հաճախ տեղի է ունենում գիշերը, որի ընթացքում սրատուտը արտադրում է մի նյութ, որի միջոցով ձվիկները կպչում են մաշկին` առաջացնելով ուժեղ քոր: Կայուն իմունիտետի բացակայության պատճառով էնտերոբիոզով արդեն հիվանդացած անձիք կարող են նորից վարակվել և հիվանդանալ, թեև սրատուտի կյանքի տևողությունը 30-40 օր է:

Էնտերոբիոզի կլինիկական նշանները որոշակի են: Երեկոյան և գիշերային ժամերին էնտերոբիոզով հիվանդ երեխայի հետանցքի մաշկի շուրջը ուժեղ քոր է սկսվում: Քունը խանգարվում է, գլխապտույտ, գրգռվածություն, հոգնածություն և հիշողության թուլացում է առաջանում: Էնտերոբիոզով հիվանդ երեխաները դառնում են դյուրագրգիռ, ցրված: Կարող է նկատվել ախորժակի խանգարումներ, ցավեր որովայնի շրջանում, սրտխառնոց, աղիքային խանգարումներ: Հետանցքի մոտ մաշկի վրա առաջանում են ճաքեր, բորբոքում: Եթե սրատուտները մտնում եմ աղջկա հեշտոցի մեջ, կարող է տեղային բորբոքային պրոցես առաջանալ, ինչը ուղեկցվում է քորով և կարմրածությամբ:

Այն չունի կցորդման օրգաններ ՝ անընդհատ շարժվելով սննդի զանգվածների ուղղությամբ: Կլորավիճակի էպիթելը (հիպոդերմիս) արտաքին մասում ձևավորում է բազմաշերտ ճկուն կուտիկուլ, որը բաղկացած է 10 շերտերից, որը հանդես է գալիս որպես մի տեսակ արտաքին կմախք, ինչպես նաև պաշտպանում է մեխանիկական ազդեցությունից, թունավոր նյութերից և հյուրընկալողի մարսողական ֆերմենտներից: Հիպոդերմիսի տակ գտնվում են երկայնական մկանները:

Զգայական օրգաններից զարգանում են միայն բերանի շուրջ շոշափող տուբերկուլյոզները (պապիլոմաներ), իսկ տղամարդկանց մոտ մարմնի հետի ծայրամասում տեղակայված են գլանային աղիքներ, ֆագոցիտիկ բջիջներ և սեռական օրգաններ: Աղիքները խողովակաձև են, սննդանյութերի կլանումը տեղի է ունենում միջին աղիքի մեջ: Նյարդային համակարգը գանգլիոնի միջոցով ձևավորվում է պերի-ֆարինգենալ օղակի և դրանից նետվող նյարդային կոճղերի ձևով, որը վարում է մարմնի երկայնքով:

Ասկարիդը մակաբուծում է մարդու աղիքներում (փոքր աղիքներում): Մեծահասակ որդ կնոջ երկարությունը 20–40 սմ է, տղամարդը ՝ 15–25 սմ, իսկ որդ տղամարդու մարմնի թիկունքի ծայրը թեքված է դեպի խորը կողմը:

Կլորավունները վերարտադրվում են միայն սեռական ճանապարհով: Սրանք դիոէկոզ օրգանիզմներ են: Վերարտադրողական օրգանները նման են ծալքավոր խողովակների: Արական վերարտադրողական համակարգը ներկայացված է մեկ թեստով ՝ անցնելով վասե դեֆերներ, որոնք հոսում են հետևի աղիք: Կանայք ունեն 2 ձվարան: Ձվաբջիջները հեռանում են դրանցից ՝ անցնելով արգանդը, որը միաձուլվում է չվճարված հեշտոցի մեջ ՝ բացելով մարմնի որովայնի մասում բացվածքը: Պտղաբերությունը ներքին է: Կինն ամեն օր տալիս է մինչև 240,000 ձու մարդու աղիքներում, որոնք արտազատվում են եղջյուրներով: Ձվերը ծածկված են հինգ կեղևով, ուստի դրանք շատ դիմացկուն են անբարենպաստ պայմանների համար, դրանք կարող են սպանվել միայն ճարպերը լուծարող նյութերի միջոցով ՝ ալկոհոլ, եթեր, բենզին կամ տաք ջուր, արևի ուղղակի լույս: Դեպքերը նկարագրվում են այն դեպքում, երբ ձվերը մնում են ֆորմալինի մեջ 4-5 տարի ՝ առանց կենսունակությունը կորցնելու:

Հելմինթային սաղմերը հուսալիորեն պաշտպանված են մեխանիկական գործողությունից և ուլտրամանուշակագույն ճառագայթումից: Նախքան հյուրընկալող մարմինը մտնելը, անասելի անհատները զարգանում են հողի մեջ: Հետևաբար, կլորավունի այս տեսակը կոչվում է Գեոգելմինտ: Երկրում ձվերի զարգացման օպտիմալ ջերմաստիճանը զրոյից բարձր 24 աստիճան է: Բարենպաստ պայմաններում բարենպաստ ձուն կարող է հողի մեջ պառկել 10 12 տարի: Կլորավունները դիմակայուն են սառեցմանը:

1. Փակագծում տրված գոյականներն ու բայերը համաձայնեցրո՛ւ ընդգծված դերանունների հետ:

Ոչ ոք չիմացավ, թե որտեղի՛ց  հայտնվեց:

Ոչ մեկը չփորձվեց հակաճառել, նա այնքա˜ն բարկացած էր:

Բոլոր ճանապարհորդներին մի տեղ են տարել :

Բոլորը հրավիրված են կիրակի օրվա հավաքին:

Կարծես թե ամբողջ քաղաքն է հրապարակում լցվել:

Ամբողջը դառավ կրակի բաժին:

2. Փորձի՛ր պատասխանել:

ա) ով ե՛րբ է ասում «ես», առաջին դեմք

բ) ով ո՛ւմ է ասում «դու», երկրորդ դեմք

գ) ո՛ւմ մասին է ասում «նա»: երրերդ դեմք

3. Կետերի փոխարեն գրի՛ր փակագծում տրված մենք անձնական դերանվան համապատասխան ձևերը:

(այդ)…քաղաքում հիմա շատ բան է փոխվել:
Երկար ժամանակ …(նա) պատմում էր, թե որտե՛ղ է եղել և ինչե՛ր է տեսել:

4. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, նրանք անձնական դերանունների համապատասխան ձևերով:

Ո՞վ եկավ: ես, դու, նա, մենք, դուք, նրանք

Ո՞ւմ  պայուսակը: իմ, քո, նրա, մեր, ձեր, նրանց
Մոտենալ ո՞ւմ : ինձ, քեզ, նրան, մեզ, ձեզ, նրանց
Հեռանալ ումի՞ց: ինձնից, քեզնից, նրանից, մեզնից, ձեզնից, նրանցից
Հիանալ ումո՞վ: ինձնով, քեզնով, նրանով, մեզնով, ձեզնով, նրանցով

Կան գրողներ, որոնց վիճակված է հատուկ դեր խաղալ ոչ միայն հայրենի գրականության պատմության մեջ, այլև իրենց ժողովրդի հոգևոր կյանքում: Իրենց աշխատանքում ժողովրդի բնավորությունը, անցյալն ու ներկան, նրանց ամենաթաքուն, բարձրագույն իդեալներն ու ձգտումները ընդօրինակվում են ամբողջ խորությամբ և պարզությամբ: Հայ գրականության մեջ Հովհաննես Թումանյանը դարձավ այդպիսի նկարիչ: Իր կյանքի ընթացքում նա կոչվեց «Ամենայն հայոց բանաստեղծ»: Եվ այսօր նրա ժողովրդականությունը մեծ է. գործերը սիրված են ոչ միայն Հայաստանում, այլև նրա սահմաններից շատ հեռու, ուր էլ հայեր են ապրում. բանաստեղծի խոսքը շնչում է հայրենի հողի հոտը, հայրենի սրտի ծխի հոտը… մշակույթ Վալերի Բրյուսովն ինքն է, հինավուրց և նոր, հարություն առած և տպագրված մեծ վարպետի կողմից »:

Հայաստանի հյուսիսում կա արտառոց, հոյակապ գեղեցկության երկիր Լոռի. Հսկայական լեռներ, գրեթե ամբողջությամբ ծածկված անտառներով; մռայլ ժայռերը, որոնք շտապում են դեպի վեր, ապաստանվել գյուղի ստորոտում. ներքևումբաց խորը կիրճ, որում Դեբետ լեռան գետը հոսում է ձանձրալի և լուռ աղմուկով:

Դսեխում, Լոռու շրջանի գյուղերից մեկում, 18 փետրվարի, 1869-ին ծնվել է Հովհաննես Թումանյանը: Նրա հայրը գյուղի քահանա էր: «Ամենաթանկն ու ամենալավը, որ ես ունեցել եմ իմ կյանքում», — գրել է բանաստեղծը հետագայում, — դա իմ հայրն էր: Նա ազնիվ և ազնիվ մարդ էր: Չափազանց բարեսիրտ և առատաձեռն, սրամիտ, ուրախ, մարդասեր, նա միևնույն ժամանակ միշտ պահպանում էր մի տեսակ խորը լրջություն »: Ապագա գրողը շատ բան է ժառանգել հորից:

1890-ականների կեսերին Թումանյանը հեռացավ ծառայության համար ընդմիշտ իրեն ամբողջովին նվիրելու գրական ստեղծագործությանը: Նա սկսեց գրել իրեն 1880-ականների կեսերին ՝ հրատարակվելով հայկական թերթերում և ամսագրերում: Բայց լայն ժողովրդականություն է վայելել 1892 թվականին «Բանաստեղծություններ» ժողովածուի լույս տեսնելուց հետո:

Այդ տարիների իր աշխատություններում Թումանյանը պատկերում է հայ գյուղացիության ծանր կյանքը, որոնց թվում են բանաստեղծություններ. «Մարո» (1892), «Սաքո Լոռիից» (1890), «Ողբալ» (1890), «Անուշ» (1892) և այլն: Բայց շատ գործեր նվիրված են նաև հայկական բանահյուսությանը: Նրա շատ բանաստեղծությունների հիմքերը («Թմուկի ամրոցը վերցրու», «Ախթամար», «Փարվանա», «Դավիդ Սասունսկի»), բալլադներն ու հեքիաթները («Մեղրի կաթիլ», «Քաջ Նազար», «Վարպետ և աշխատող», «Կոկուն»): «Շունն ու կատուն» …) ստում են ժողովրդական ավանդույթները:

Հայոց դպրոցի բուն պատմությունն անխզելիորեն կապված է գրերի ստեղծման հետ։ Մեսրոպ Մաշտոցը, Սահակ Պարթև կաթողիկոսի աջակցությամբ, հայ գրերն ստեղծելուց հետո ձեռնամուխ է լինում կրթատներ հիմնելու գործին։ Առաջին դպրոցը՝ վարդապետարանը, բացվել է Վաղարշապատում։ Սկզբնական շրջանում դասավանդվել են Սուրբ գիրքը, վարքաբանություն և եռյակ գիտությունները (քերականություն, ճարտասանություն, դիալեկտիկա), հետագայում նաև աստղաբաշխություն, բարոյագիտություն, թվաբանություն և այլ առարկաներ։ Դպրոցը պատրաստել է ուսուցիչներ, քարոզիչներ և եկեղեցական գործիչներ, որոնք լուսավորական գործունեության էին մեկնում Հայաստանի տարբեր գավառները։ Այստեղ սովորելու և կատարելագործվելու էին գալիս Հայաստանի տարբեր վայրերից։

Դպրոցը հատկապես ծաղկում է ապրել Ղազար Փարպեցու ուսումնապետության ժամանակ։ Հատուկ ուշադրություն է նվիրվել սաների ֆիզիկական դաստիարակությանը (մարզանք, խաղ, ձիավարժություն, զինավարժություն ևն)։