Месяц: Ноябрь 2019

Երբ ես փոքր էի հավաքում էի ծնողներիցս գումար և կուտակում դրանք։ Մի անգամ մայրիկս ինձնից փող ուզեց ես դժվարությամբ տվեցի դրանք, իսկ հետո ասացի որ ինչ որ ժամանակահատվածում նա վերադարձնի իմ գումարը։ Մայրիկս ասաց որ ետ վերադարձնեմ այսքան ժամանակվա իմ պարտքերը, այն պարտքերը որոնք կուտակվել են տարիների ընթացքում և որոնք փողով չես կարող հատուցել։ Չե որ նա է եղել իմ վատ օրերին ինձ հետ, նա է խնամել ինձ երբ ես հիվանդ եմ եղել և վերջի վերջո նա է ինձ լույս աշխարհ բերել, այդ ժամանակ ես չգիտեի ինչ պատասխանել և անգամ չեի կարողանում մորս աչքերի մեջ նայել, որից հետո ես ներեղություն խնդրեցի և գրկեցի մայրիկիս։

Բաոբաբը ունի շատ հաստ բուն և որի շնորհիվ տարբերվում է բոլոր հասարակ ծառերից, Բաոբաբն ունի 8 տեսակ, իսկ դրանցից 7-ը աճում է Աֆրիկայում՝ սավանաներում, իսկ մի տեսակը Ավստրալիայում։ Նրա բնի շրջագիծը կազմում է մոտ 10 մետր, նրա տեսակները լինում են 18-25մ բարձրությամբ։ Միայն նրա սաղարթը կազմում է շուրջ 40մ սկսելով ծառաբնի վերին մասից։ Նաև կա այնպիսի առասպել, որ Աստված Բաոբաբը տնկել էր Կոնգո գետի հովտում։ Այն չի այրվում, որովհետև նրա բնափայտը հագեցած է ջրով։ Ձմռանը, երբ Աֆրիկայում չորային շրջան է, ծառի տերևները թափվում են և Բաոբաբն ընդունում է արտասովոր տեսք՝ այն նմանվում է արմատներն վերև աճող ծառի։ Բաոբաբն ունի փխրուն բնափայտ, որը, անձրևների շրջանում, սպունգի նման կուտակում է ջուրը։ Ծառի հաստ՝ 10 սմ-ի հասնող կեղևը ջուրը պաշտպանում է գոլորշանալուց։ Հոկտեմբերից դեկտեմբեր ամիսներին Բաոբաբը ծաղկում է։ Նրանք բացվում են երեկոյան, ապրում են մեկ գիշեր՝ իրենց հոտով գրավում են չղչիկներին, իսկ առավոտյան ծաղիկները թոշնում են, առձակելով տհաճ հոտ և թափվում են, այնուհետև աճում են երկարավուն վարունգին նմանվող պտուղներ, որոնք ունեն թթվաշ համ և դրանք շատ են սիրում կապիկները, դրա համարել ծառն անվանում են նաև «կապիկների հացի ծառ»։ Ծառի կյանքի տեվողությունը կազմում է շուրջ 5000 տարի։ Մարդիկ նաև օգտագործում են Բաոբաբի բոլոր մասերը։ Կեղևից պատրաստումեն կոշտ թելեր, պարաններ, գործվածքներ։ Մատղաշ տերևներն օգտագործում են սննդի մեջ՝ պատրաստում են աղցան և ապուր, իսկ պտուղներից և արմատներից պատրաստում են դեղամիջոցներ։

Իսկապես կարելի է անընդհատ հիանալ և զարմանալ բնության հազվագյուտ երևույթներով։

Գոյականների կրած փոփոխությունները հոլովների միջոցով կոչվում է հոլովում: Բառերը թեքվում կամ փոփոխության են ենթարկվում սեռական հոլովից: Երեխա, դասարան, աշուն, մահ

Ուղղական (ո՞վ, ի՞նչ) Երեխա, դասարան, աշուն, մահ

Սեռական (ո՞ւմ, ինչի՞) երեխայի, դասարանի, աշնան, մահվա

Տրական (ո՞ւմ, ինչի՞ն) երեխային, դասարանին, աշնանը, մահվանը

Բացառական (ումի՞ց, ինչի՞ց) երեխայից, դասարանից, աշնանից, մահվանից

Գործիական (ումո՞վ, ինչո՞վ) երեխայով, դասարանով, աշնանով, մահվանով

Ներգոյական (ո՞ւմ մեջ, ինչո՞ւմ, ինչի՞ մեջ) երեխայի մեջ, դասարանում, աշնան մեջ, մահվան մեջ:

2.Գրի՛ր, թե ի՛նչ հոլովով են դրված և ի՛նչ ընդհանուր իմաստ ունեն ընդգծված բոլոր բառերը:

Փոքրիկը պահել էր հյուրի կոշիկները:

Ընկերոջ կրիան պահում էր իրենց տանը:

Մոր պայուսակը չբացած էլ իմանում էր, թե մեջն ի՛նչ կա իր համար:

Միրգը հորեղբոր այգուց են բերում:

Սեղանի ոտքն է դարձրել խաղալիք:

Հոր ամբողջ ունեցվածքը մնաց կրտսեր որդուն:

Բոլոր նախադասությունների ընդգծված բառերը ունեն սեռական հոլովում։

3.Գրի՛ր, թե ի՛նչ հարցի են պատասխանում և ի՛նչ են ցույց տալիս ընդգծված, գործիական հոլովով դրված բառերը:

Մի ամսով(ումո՞վ, ինչո՞վ) էր գնացել, բայց տարով (ումո՞վ, ինչո՞վ)  մնաց:

Գնացքն անցնում էր լայնատարած դաշտով (ումո՞վ, ինչո՞վ) :

Ամեն ինչ սիրով (ումո՞վ, ինչո՞վ)  ու պատրաստկամությամբ (ումո՞վ, ինչո՞վ)  է անում:

Ընկերներով (ումո՞վ, ինչո՞վ)  հավաքվել են մեկի տանը:

Մի պատրվակով (ումո՞վ, ինչո՞վ)  տնից դուրս եկավ:

Ճանապարհը մի կիլոմետրով(ումո՞վ, ինչո՞վ) էլ երկարեցրեց:

4. Բառերի ընդհանուր արմատները գտի՛ր, գրի՛ր դրանց ուղիղ ձևերը և տրված բառերը բացատրի՛ր արմատների միջոցով:

Ա.Ելևէջ — ելք + և + իջնել, վայրէջք — վայր + իջնել։

Բ.Բանբեր, բանակռիվ, բանաստեղծ, բանասեր: — բան
Գ.Սնափառ, սնամեջ, սնահավատ, սնապարծ: — սին

Գ․ Մխիթարյան Մաս 1 էջ 19

Տարբերակ 1

(1) Հավասարաչափ շարժման արագություն անվանում են այն մեծությունը, որը թվապես հավասար է․

3․ միավոր ժամանակում մարմնի անցած ճանապարհին

(2) Տանից մինչև դպրոց եղած հեռավորությունը 900մ է։ Տղան այդ ճանապարհ անցավ 15ր-ում։ Ի՞նչ միջին արագությամբ էր շարժվում տղան։

2․ 1մ/վ

(3) Երկիրը Արեգակի շուրջը պտտվում է 108000կմ/ժ արագությամբ։ Այդ արագությունը արտահայտեք մ/վ-ով։

1․ 30000մ/վ

1. Ответьте на вопросы

 Есть ли у ваших родителей братья и сёстры? Да есть.
Дружат ли они друг с другом? Они дружат просто мои дяди и тёти живут далеко от нас.
 Кого русские  называют дядей и тётей? Они называют дядей и тётей братьев или сестёр их родителей.
У вас есть дяди и тёти? Как их зовут? У меня есть 2 тёти и дядя. Дядю зовут Сергей а тётей зовут Нуне и Сона
Дружите ли вы со своими двоюродными братьями и сёстрами? Да бывают такие дни что мы едим к ним и проводим время.

  Детство — это сладкий момент в жизне

Ох, уж эти старшие братья и сёстры! Они задирают нос, потому что им всё разрешают. Они, например, могут попозже лечь спать, могут пойти в кино без родителей. Счастливчики, в общем!  Ох, уж эти младшие, – думают  старшие. –  Пристают, мешают, жалуются маме. А мама, конечно, говорит: “Они маленькие. Уступи им”. Ох, уж эти маленькие! Ты кто – старший или младший?
Как ты относишься к брату или сестре? Я – младшая сестра. Когда мне  было 8 лет, это было ужасно. Потому что: – каждый день мой старший брат щёлкал меня пó носу .Это у него  была  такая привычка; – у него был велосипед. Спортивный. Он говорил мне: “Почисть колёса, покатаю. Долго”. Я чистила. Сашка один раз катал меня вокруг дома, потом сам уезжал кататься на улицу; – он очень любил сладкое. Конфеты, пирожные. Он ел свои , потом говорил мне: “Смотри, что это там в окне? Пожар!” Я бежала к окну, а он смеялся и съедал мою конфету.
Вот что я вспоминала, когда решила написать рассказ о старших и младших. Но потом я вдруг подумала: а что Сашка будет вспоминать обо мне? Что бы он мог рассказать? И вот что получилось: – я без конца на него жаловалась всем: маме, бабушке, соседям. И все меня жалели, а его ругали и говорили: “Не стыдно тебе, дураку большому?”; – я его дразнила разными обидными словами; – я его под столом толкала ногой, когда мы обедали. А сама спокойно ела суп. Он вскакивал, кричал: “Смотрите, что она делает!” “Она ест суп”, – говорила мама. В общем, я была не сахар!  Я решила вспоминать дальше. О хорошем, а не о плохом. О хорошем, что мне сделал брат. Он рисовал мне смешные картинки, когда я болела. Он водил меня в кино. Он подарил мне книжку, правда, надписал её “Поросёнку в день рождения”. И всё же …
Зачем я это вспомнила и написала? А вот зачем: я теперь точно знаю, что надо быть друг с другом подобрее.  Надо уступать друг другу. И это нужно начать прямо сейчас. Почему я хотела всё это вам сказать? Потому что сегодня я иду в гости к Саше, то есть к Александру Николаевичу! Мы с ним большие друзья. Брат и сестра должны быть друзьями. Жаль только, что я это поняла не в восемь лет, а намного позже.

1. Նապաստակի տեսած առավոտյան արևն ինչպիսի՞ն էր: Հիմա նկարագրի՛ր քո տեսած առավոտյան արևը: Այսօր արթնանալուն պես պատուհանից դիտում էի սարերից ելնող արևին, որը կարծես ձուլվել էր հորիզոնի հետ և ստացել էր ոսկեգույն երանգ և կարծես ներկել էր մեր տան պատուհանը
2. Հաստատի՛ր կամ ժխտի՛ր հետևյալ մտքերը.
3. նապաստակը վախկոտ էր — Այո
4. նապաստակը երազկոտ էր — այո
5. նապաստակը վախկոտ-երազկոտ էր — այո
6. նապաստակն ինքնահավան էր — այո
7. նապաստակն ուշադիր էր շրջապատի հանդեպ — այո
8. նապաստակը հումորի զգացում ուներ — ոչ
9. նապաստակը նախանձ էր — այո
10. նապաստակը վախկոտ էր — այո

1. Ուշադրությո´ւն դարձրու ընդգծված գոյականների ձևերին և իմաստներին, գտի´ր տարբերությունները:

Ա. Դերձակը հագուստ էր կարում: (նշված չե ինչ հագուստ) Բ. Դերձակը հագուստն էր կարում: (խոսքը գնում է կոնկրետ մի հագուստի մասին)

Ա. Փողոցում գիրք  էր վաճառվում:(նշված չե ինչ գիրք է վաճառվում) Բ.  Փողոցում գիրքը  վաճառվում էր:(նշվում է թե ինչ գրքի մասին է խոսքը)

Ա.Ծովային մի թռչուն երկար ժամանակ լողում ու սուզվում էր:(չի նշվում թե ինչ թռչուն)

Բ.  Ծովային  թռչունը երկար ժամանակ լողում ու սուզվում էր:(այստեղ նշվում է թե որ թռչունն է կատարում գործողությունը)

Ա. Անտառում մի որսորդի հանդիպեց: (այստեղ չեն խոսում կոնկրետ մի որսորդի մասին) Բ. Անտառում որսորդին հանդիպեց:(այստեղ էլ խոսքն ուղղված է անձին)

Ա. Այստեղ հավանաբար արջ է պառկած եղել:(չի խոսվում կոնկրետ արջի մասին) Բ. Հավանաբար արջն այստեղ է պառկած եղել:(այստեղ խոսվում է արջի մասին)

2. Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր` դրանք գործածելով.
ա) ուղիղ իմաստով,
բ) որպես դարձվածք:
Ձեռքով անել, աչքը մտնել, ձեռք մեկնել:

1 Արամը ձեռքով արեց իր ամենամոտ ընկերոջը։

Ծեր պապիկը ձեռքով արեց մահին և փակեց իր աչքերը։

2 Տղան ընկավ գետնին և գրիչը տղայի աչքը մտավ, քանի որ նա վազում էր գրիչը բռնած։

Տղան ընկերոջ աչքը մտավ իր արարքներով։

3 Քսան տարի հետո երբ ընկերները նորից հանդիպեցին նրանք իրար ձեռք մեկնեցին և գրկախառնվեցին։

Երբ ընկերներից մեկը ընկավ վատ վիճակի մեջ, իր մյուս ընկերը օգնության ձեռք է մեկնում նրան։

Նրանց մասին լսել եմ 6 տարեկանում  նայելով բազում մուլտֆիլմեր և կարդալով հեքիաթներ։ Վիկինգ բառը առաջացել է հին “wicing-ծովահեն” անվանումից։ Վիկինգները եղել են հին սկանդինավյան ծովագնացներ, նրանք հիմնականում խոսել են հին նորվեգերենով։ Նրանք առևտուր են կատարել ամբողջ Եվրոպայի՝ հյուսիսի կենտրոնում, արևելքում և արևմուտքում։ Վիկինգ բառը նաև հիմա օգտագործում են ժամանակակից անգլերենում և նաև բարբառներով։ Նրանք արշավում էին Հյուսիսային Եվրոպայում և այդպես արշավելով հասնում հայրենիք, իսկ այն առևտուրը որը նրանք կատարել են Եվրոպայում դա նրանք կատարել են 8-11րդ դարերում։ Օժտված լինելով նավարկելու և ծովագնացությանը հատուկ բոլոր հրաշալի կարողություններով, և օգտագործելով երկայն նավեր՝ վիկինգների գործողությունները, երբեմն, ծավալվել են նաև Միջերկրական ծովի առափնյա հատվածներում, Հյուսիսային Աֆրիկայում, Միջին Արևելքում և Կենտրոնական Ասիայում։ Վիկինգների ներկայիս հասկացությունը, որով հաճախ սխալմամբ անվանում են վիկինգների այսօրվա հետնորդներին և այժմյան Սկանդինավիայի բնակիչներին, մեծապես տարբերվում է այն բարդ կերպարից, որը երևան է եկել հնագիտական և պատմական աղբյուրներից։

1.Գնացք, շուն, տարի, կայսր բառերը հոլովի´ր:

Ուղղական (ո՞վ, ի՞նչ)-Գնացք, շուն, տարի, կայսր

Սեռական (ո՞ւմ, ինչի՞)-գնացքի, շան, տարում, կայսրի

Տրական (ո՞ւմ, ինչի՞ն)-գնացքին, շանը, տարուն, կայսրին

Բացառական (ումի՞ց, ինչի՞ց)-գնացքից, շնից, տարուց, կայսրից

Գործիական (ումո՞վ, ինչո՞վ)-գնացքով, շնով, տարով, կայսրով

Ներգոյական (ո՞ւմ մեջ, ինչո՞ւմ, ինչի՞ մեջ)-գնացքում, շան մեջ, տարվա մեջ, կայսրի մեջ

Ցանկապատ՝ մարդկանց առանձին տարածքներ հատկացնող և տարածքները տարանջատող մի ճամփաբաժան։ Այն կառուցում են առանձնատների, խաղադաշտերի և պարտեզների համար (որպեսզի կենդանիները չփախչեն): Դա նվաստացուցիչ է, երբ դիմացինը իր ցանկապատերով, դարպասներով խանգարում է քեզ տեսնել դիմացդ  և,  ինչու չէ, վայելել բնությունը։ Սովորաբար ցանկապատեր և այդպիսի վանդակաճաղեր կառուցում են առանձնատներում` պաշտպանության համար։ Դա կարելի է և՛ լավ, և՛ վատ համարել: Lավ է, երբ այն կառուցվում է պաշտպանելու համար տունը ավազակներից, սակայն չէ՞ որ դրանով կարելի է սահմանափակել դիմացինին և նրա հնարավորությունները՝ հնարավուրություն տեսնելու այն ծառը, որը նոր են տնկել, այն ծաղիկը, որը դեռ չի բացել իր թերթիկները։

Ես դեմ եմ, որ ցանկապատեն և փակի տակ պահեն դպրոցները։